Ρομπότ gel από το MIT

Πηγή: https://techcrunch.com/2017/02/01/mit-fish-robot/

 

Τα άκρα του ρομπότ είναι κατασκευασμένα από hydrogel, ένα εξαιρετικά εύκαμπτο υλικό που αποτελείται κυρίως από νερό, που παίρνει διάφορες μορφές με τη χρήση 3D εκτύπωσης και κοπής με λέιζερ. Όταν το νερό αντλείται μέσα στα άκρα, ανοίγουν και κλείνουν όπως ένα χέρι.

 

MIT’s latest robot looks a bit like one of those claw machines you find at the front of an arcade, only instead of metal, the claws are made of a clear, membranous substance. And instead of stuffed Minion dolls, they pick up live fish. But other than that, the principles are pretty similar.

The robot’s limbs are made from hydrogel, an extremely pliable material that’s composed primarily of water, formed into structures using 3D printing and laser cutting. When water is pumped into the limbs, they stretch or curl, opening and closing like a hand.

Using the eel-inspired robot, the researchers were able to make the claw close fast enough to grab a goldfish without harming it in the process, while a more traditional robotic hand would likely crush the fish in the process, and nobody wants that.

The team fully admits it hasn’t quite figured out a real world use for the odd fish-grabbing ‘bot, but the material does play along nicely with human tissue, meaning it could someday have some usual surgical applications.

“Hydrogels are soft, wet, biocompatible, and can form more friendly interfaces with human organs,” says lead researcher Xuanhe Zhao. “We are actively collaborating with medical groups to translate this system into soft manipulators such as hydrogel ‘hands,’ which could potentially apply more gentle manipulations to tissues and organs in surgical operations.”

The transparent fish grabber was created with funds from the Office of Naval Research, the MIT Institute for Soldier Nanotechnologies and the National Science Foundation.

 

Κάντε κλικ εδώ για περισσότερες πληροφορίες …

 

 

Η 3d εκτύπωση ως μέσο διδασκαλίας φυσικής και μαθηματικών: Το παράδειγμα του μπουκαλιού-πυραύλου

Πηγή άρθρουhttps://oer.ellak.gr

 

Στο Vathorst College στην Ολλανδία, το μάθημα της 3D εκτύπωσης προσφέρεται ως μάθημα επιλογής στα παιδιά που ενδιαφέρονται να μάθουν περισσότερα για την τεχνολογία. Μετά τη συναρμολόγηση ενός 3D εκτυπωτή στην τάξη, οι μαθητές χρησιμοποιούν για να εκτυπώσουν μέρη ενός πυραύλου-μπουκαλιού, που θα εκτοξευθεί με την πίεση του νερού. Αυτό το πρόγραμμα επιτρέπει στους μαθητές να διευρύνουν τις γνώσεις τους για την επιστήμη και για τα μαθηματικά με την 3D εκτύπωση ως ζωτικό μέρος αυτής της διαδικασίας.

3dbotle

 

Το έργο πύραυλος- μπουκάλι περιστρέφεται γύρω από τον σχεδιασμό συγκεκριμένων τμημάτων του πυραύλου. Το σχήμα των φτερών και η ευκρίνεια του κώνου της μύτης επηρεάζουν την πτήση που θα κάνει ο πύραυλος, και ως εκ τούτου πρέπει να ληφθούν υπόψη. Μετά το σχεδιασμό όλων των μερών, ο πύραυλος συναρμολογείται και εκτοξεύεται. Είναι ένα διασκεδαστικό και χωρίς αποκλεισμούς έργο, με πολλές ευκαιρίες για συνδεθεί με τα μαθηματικά και την επιστήμη.

Τα σχέδια του μαθήματος

Το βασικό σχέδιο του μαθήματος που γράφτηκε από τους  3Dkanjers για το πώς να κατασκευάσουμε το μπουκάλι-πύραυλο μπορείτε να το βρείτε εδώ. Το αρχικά, προσχεδιασμένα μέρη του πυραύλου μπορείτε να τα κατεβάσετε από εδώ, και μπορεί να τα χρησιμοποιήσετε ως το αρχικό σχέδιο, το οποίο τα παιδιά θα αλλάξουν και  θα βελτιστοποιήσουν στην τάξη.

Στο ευρύτερο πλαίσιο αυτού του έργου, υπάρχουν πολλές εφαρμογές  που μπορούν να συνδεθούν με τα μαθήματα του σχολείου. Εδώ μπορείτε να δείτε δύο παραδείγματα ασκήσεων που μπορούν να γίνουν για τα μαθήματα της επιστήμης και  των μαθηματικών, αλλά αυτά μπορούν να επεκταθούν και να αγγίξουν και άλλα μαθήματα από το πρόγραμμα σπουδών των μαθητών.

 

rocket-ex

 

Σύμφωνα με την Sara Seamari,  μια από τους δασκάλους του Vathorst College,  η  έμφαση στις τεχνολογίες ή τις εφαρμογές που βασίζονται στο μέλλον – όπως η 3D εκτύπωση – καθιστά πιο πιο εύκολη την διαδικασία μάθησης για τα παιδιά. Το έργο πύραυλος-μπουκάλι δεν είναι παρά ένα παράδειγμα του πώς 3D εκτύπωση μπορεί να ενσωματωθεί στην σχολική εκπαίδευση και να χρησιμοποιηθεί για να διδάξει τις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά.

Δείτε όλο το σχέδιο μαθήματος

Πηγή άρθρουhttps://oer.ellak.gr

WRO2017-ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗΣ

WRO 2017WRO 2017WRO 2017

Πηγή: http://wrohellas.gr

 

O επίσημος Εθνικός Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής διοργανώνεται για 9η συνεχή φορά από τον WRO Hellas με Στρατηγικό Συνεργάτη την COSMOTE. Ο διαγωνισμός με διακριτικό τίτλο Ο δρόμος για την Κόστα Ρίκα τελεί υπό την αιγίδα του Υπουργείου Παιδείας.

 

Ρομπότ για την αειφόρο ανάπτυξη

Τα Sustainabot (Ρομπότ για την Αειφόρο Ανάπτυξη) σχεδιάζονται ώστε να ενδιαφέρονται για τον πλανήτη, τους ανθρώπους και τους εαυτούς τους! Το Sustainabot δημιουργείται για να αλλάξει τον κόσμο μας, χωρίς να τον επηρεάζει, αναβαθμίζοντας τους τρεις πυλώνες της αειφόρου ανάπτυξης: το Περιβάλλον, την Κοινωνία και την Οικονομία.

Η δημιουργία των Ρομπότ για την Αειφόρο Ανάπτυξη μπορεί να βοηθήσει την ανθρωπότητα να διαμορφώσει ζώνες αειφορίας σε ολόκληρο τον κόσμο και να επιτύχει κατ’ αυτόν τον τρόπο τους στόχους αειφόρου ανάπτυξης που έχουν τεθεί σε παγκόσμιο επίπεδο. Βοηθήστε να διατηρήσουμε και να βελτιώσουμε τον πλανήτη μας! Είναι το σπίτι όλων μας!

Κάντε κλικ εδώ για περισσότερες πληροφορίες για τον φετινό διαγωνισμό (WRO 2017)!

 


Δημοτικό WRO 2017

Κανόνες στα Ελληνικά!


 

Γυμνάσιο WRO 2017

Κανόνες στα Ελληνικά!


 

Λύκειο WRO 2017

Κανόνες στα Ελληνικά!


 

 

Κάντε κλικ εδώ για να δείτε τις προκλήσεις της Regular κατηγορίας (στα Αγγλικά)!

WRO Costa Rica 2017

WRO Costa Rica 2017

Διδασκαλία του STEM μέσα από αντικείμενα και συλλογές από Μουσεία

Article written by: Argyri Panagiota, STEM teacher, Greece. The second part of this article will be published next week.  

Πηγή: http://blog.scientix.eu/2017/01/09/teaching-stem-lessons-with-the-objects-and-collections-of-museums-1/

 

Museums are established institutions, but they also exist in a changing world. How can we find relations between museums and STEM education? What are the dimensions of “museum education” as a discipline of pedagogy and how do innovative approaches in the teaching of modern science apply to museums? Starting from the assumption that material objects within museums are as much a part of the weave of our lives, such a question could be answered. A museum is a living space, a potential extension of the STEM classroom, as students use the knowledge they acquire at school in order to understand the importance of reports and exhibits.

As member of the writing group for educational materials in the “Piraeus Bank Group Cultural Foundation (PIOP)” within the action “Network Pausanias 2.0: from the School to the Museum”, this article presents examples of how STEM teachers could provide valuable innovative proposals for the implementation of educational teaching scenarios and worksheets for organizing educational visits, linking museums with schools.

Mathematics

Mathematical and geometrical concepts and  computational methods could be linked to the objects in each museum, which aims at fostering and exercising flexibility in the way of geometric and critical thinking is used as a tool to study the properties and justification of geometrical shapes.

In the Silk Museum of Soufli:

Traditional dresses fill in geometric shapes, which recognize that it is divided, and its properties.

Activity: Reeling or the unwinding of the cocoon’s thread

Questions: i) The geometric shape that is forming around the wooden wheel is A. Triangle. B. Square. C. Regular Hexagon. D. Rectangle.

ii)What are the properties of the six triangles formed in geometrical shape?

iii) If we want to measure the length of thread we wrap once around the object then we have to calculate: A. At the perimeter, B. The area of, C. The length of the wood.

iv) If you know the distance between the wheel center by a top of the example D is R = 0,80m, then the length of each side is: A. Equals R B. double the R C. Sextuple with R.

Physics

Museum of Industrial Olive-Oil Production of Lesvos

The whistle marks the start of the working factory with the sound they produce.

Activity: Based on knowledge of physics fill in the gaps with one of the words indicated in brackets, in the following statement, which describes how to create the sound:

Questions:  The …………………….. (movements, oscillations, turbulence) of the air forces create ……….. …………….. (acoustic, mechanical, water) waves which propagate in it and called sound waves. Because the air molecules move in the wave propagation direction, the sound waves are ……………………… (linear, cyclic, longitudinal , transverse) waves.

Rooftile and Brickworks Factory Museum of Nikolaos and Spyridon Tsalapatas, in Volos (Thessaly)

 

Questions: i) If it starts at time t = 0 from the position A, and in time t=5min arrive to point B that the distance from A is 1000m in which time will be arrive to C that it’s distance is 2000m from the A?
ii) If the trolley reaches the plant at time t = 15 min.
How long it took from the point B to the factory?
iii) If you know the speed of the trolley is stable throughout the stroke and the formula for calculating it. Filling in the gaps in the data, which will replace the press and then to calculate the speed, moving from A to B?

Distance B from A: X = …………………

Time taken to move from A to B: t = …………… ..

Speed= …… / ……

 

i) The electricity is ………………………… ………….. …… charged particles.
ii) The electrical current is given by the formula ……………………
iii) The unit of electrical current is ……………..
iv) The instruments measure the electrical current called ……………….
v) Any apparatus in which a form of energy is converted into electrical called
……………………….source.

vi) The machines flown by electric current when the switch is ……………………
words

The Environment Museum of Stymphalia

One of the basic materials of livestock exposed to the Museum is the bells.

 

Questions:  i) Choose the correct answer:
How it is called the movement of bells?
ii) Circle three of the following physical quantities are used to describe the oscillation:
Speed, frequency, speed, strength, width, weight, power, period, time, length.
iii) The most common practice of identifying animals from breeders is the sound of bells.
The …………………. of the air forces create mechanical waves which propagate in it and called …………. ……… waves.
iv) A farmer in the area of Lake hears the sound of the bell of at time t=20 sec. The velocity of sound is 340 m / s. Calculate the frequency and wavelength.

Article written by: Argyri Panagiota, STEM teacher, Greece. The second part of this article will be published next week.  

 

Πηγή: http://blog.scientix.eu/2017/01/09/teaching-stem-lessons-with-the-objects-and-collections-of-museums-1/

Πως να ξεκινήσω με το Arduino MKR1000

Το Arduino MKR1000 είναι ένας ελεγκτής που συνδυάζει τη λειτουργικότητα του Arduino Zero και μιας κάρτας Wi-Fi Shield. Είναι ιδανικό για τη δημιουργία εφαρμογών που ανήκουν στην κατηγορία του IoT (Internet of Things). Είναι μια πρακτική και χαμηλού κόστους λύση για τους δημιουργούς εφαρμογών με δυνατότητες Wi-Fi και ελάχιστη προηγούμενη εμπειρία στη διαχείριση των δικτύων υπολογιστών.

Στον παρακάτω σύνδεσμο θα βρείτε οδηγίες για να κάνετε τα πρώτα σας βήματα με το Arduino MKR1000.

 

Κάντε κλικ εδώ για να δείτε το εκπαιδευτικό υλικό

1 2 3 4 5 6 32