Category Archives: STEM

ΑΓΩΝΕΣ STEM

Tην σκυτάλη παίρνει δυναμικά από το Γυμνάσιο Φυλής και την ομάδα Αll 4 Greek Weels η ομάδα του ΓΕΛ Φυλής σε συνεργασία με το 1ο ΓΕΛ Μοσχάτου και το 5ο ΓΕΛ Γλυφάδας.
Η ομάδα με αρχηγό τον Βασίλη Σεβασλίδη ο οποίος συμμετείχε στους παγκόσμιους αγώνες της LAND ROVER IN SCHOOLS τον Δεκέμβριο του 2017 στο ΑΒU DHABΙ με την ομάδα του Γυμνασίου Φυλής, σχεδίασαν και κατασκεύασαν σε τρισδιάστατο εκτυπωτή ένα αμαξάκι με πολλές καινοτομίες.

agones_stem1

Ο αρχηγός της ομάδας παρουσίασε στις  26/04/2018 το αυτοκινητάκι τους στο «ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΚΟ ΠΑΝΕΠΗΣΤΗΜΙΟ ΑΘΗΝΩΝ» παρουσία φοιτητών οι οποίοι εντυπωσιάστηκαν από τη δημιουργία τους.

agones_stem2

agones_stem3
Ευχόμαστε στην ομάδα καλή επιτυχία στους εθνικούς τελικούς που θα διεξαχθούν στις 11,12 και 13 Μαΐου 2018 στο MALL Αμαρουσίου.

 

 

1ος ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΕΡΟΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ

ΕΝΩΣΗ ΕΛΛΗΝΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ

1ος ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ ΑΕΡΟΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ
ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΕΣ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ

Η Ένωση Ελλήνων Φυσικών,διοργανώνει το 1ο ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΑΕΡΟΔΙΑΣΤΗΜΙΚΗΣ με συνοδευτικά Εκπαιδευτικά Σεμινάρια στην Αεροδιαστημική για μαθητές Γυμνασίων και Λυκείων με θέμα:

«ΠΑΜΕ ΜΙΑ ΒΟΛΤΑ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ για ΝΑ ΚΑΝΟΥΜΕ ΕΝΑ ΠΕΙΡΑΜΑ ΣΕ ΜΗΔΕΝΙΚΗ ΒΑΡΥΤΗΤΑ»

ΔΗΛΩΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ιστοσελίδα διαγωνισμού: http://eef-diastima.gr

Ο Διαγωνισμός Αεροδιαστημικής για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου έχει σαν στόχο να επαυξήσει τις επιστημονικές γνώσεις, πληροφορίες και τεχνολογικές δεξιότητες που έχουν οι μαθητές για τις τεχνολογίες του διαστήματος παρέχοντας τους την δυνατότητα να εντρυφήσουν περαιτέρω συμμετέχοντας με δική τους σχεδιασμένη και υλοποιήσιμη πειραματική διάταξη που θα κατασκευαστεί και θα ενσωματωθεί σε προσεχή διαστημική αποστολή σε ύψος 100 χιλ επάνω από την επιφάνεια της Γης.

Το πείραμα που θα σχεδιάσουν οι μαθητές θα ενεργοποιηθεί σε πραγματικό περιβάλλον μηδενικής βαρύτητας, ενσωματώνοντας το σε διαστημική αποστολή σε μια από τις μεγαλύτερες εταιρείες αεροδιαστημικής στον κόσμο που θα το φέρει στο επίπεδο του Von Karman line της ατμόσφαιρας μας, στο χείλος της ατμόσφαιρας, την BLUE ORIGIN που εδρεύει στο Texas των ΗΠΑ, που την στιγμή αυτή καθίσταται πρωτοπόρος στην κατασκευή επαναχρησιμοποιούμενων διαστημικών οχημάτων.

Μετά την επαναφορά της πειραματικής διάταξης στην Γη οι μαθητές θα προχωρήσουν στην μελέτη των πειραματικών δεδομένων που θα συλλεχθούν από το διαστημικό πείραμα σε μηδενική βαρύτητα και θα τα αναλύσουν επιστημονικά για να προκύψουν τα αποτελέσματα και τα συμπεράσματα.

Οι μαθητές θα είναι οργανωμένοι ανά ομάδες των 3 με 5 ατόμων η κάθε μία.

Για να υποστηρίξουν το επιστημονικό περιεχόμενο του διαστημικού πειράματος οι ομάδες μπορούν με διάφορους τρόπους να παρουσιάσουν την ιδέα για το πείραμα τους, όπως συνδυαστικά με εργασία, κείμενο, ιδιοκατασκευή, προσομοίωση, μουσική, video, κλπ.
Το κάθε πείραμα, πέρα από την επιστημονική αυτή καθαυτή πρόταση θα συνοδεύεται και από σχετική θεματική καλλιτεχνική ενότητα όπου θα παρουσιάζεται το λογότυπο της κάθε προτεινόμενης πειραματικής αποστολής, συνοδευόμενο με εκθετικές απεικονίσεις και θεματολογίες που αφορούν την ανθρώπινη προσπάθεια και παρουσία στο διάστημα, είτε μέσω των διαστημικών επανδρωμένων αποστολών που έχουν γίνει μέχρι τώρα, είτε αντλώντας ιδέες από άλλες διαστημικές εφαρμογές που υποστηρίζουν την άνεση και την καθημερινότητα μας εδώ στην Γη.

Μετά την παρουσίαση όλων των μαθητικών πειραματικών προτάσεων θα βραβευτούν οι τρεις καλύτερες παρουσιάσεις μαθητών Γυμνασίων και οι δύο καλύτερες από μαθητές Λυκείων. Ο Διαγωνισμός θα πραγματοποιηθεί τέλη Ιουνίου του 2018 στην Καλαμάτα και παράλληλα στην Αθήνα η της Β. Ελλάδας.

Οι πέντε ομάδες αυτές θα προχωρήσουν περαιτέρω άμεσα στο στάδιο της πραγμάτωσης και υλοποίησης του πειράματος τους, υποβοηθούμενη από διεθνώς αναγνωρισμένη ομάδα Science Mentoring που θα υποστηρίζει συνεχώς τεχνικά και επιστημονικά περαιτέρω την προσπάθεια των μαθητών, για να προχωρήσουν συστηματικά από το αρχικό στάδιο αυτό στάδιο της σύλληψης της ιδέας τους και του λεπτομερούς σχεδιασμού του πειράματος τους, στην ενσωμάτωση του πειράματος μέσα στο ίδιο το διαστημικό όχημα της Blue Origin, μέχρι την ολοκλήρωση της αποστολής και στο τέλος την μετέπειτα ανάλυση και δημοσίευση των αποτελεσμάτων τους.

Η πλήρης κατασκευή και ολοκλήρωση των πειραματικών διατάξεων θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί μέχρι τον Σεπτέμβριο του 2018 και η ίδια η διαστημική αποστολή που θα φέρει τα 5 πειράματα στο διάστημα θα προγραμματιστεί μέσω της Blue Origin (https://www.blueorigin.com ) για το τέλος του 2018 η αρχές του 2019.

Η διάρκεια του ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ θα είναι διήμερη, όπου οι μαθητές μεμονωμένα ή σε ομάδες θα παρουσιάσουν την εργασία τους. Η κρίση των εργασιών θα γίνει από ειδική επιτροπή Επιστημόνων και Καλλιτεχνών.

Η κρίση των εργασιών θα γίνει από ειδική επιτροπή Επιστημόνων και Καλλιτεχνών.

Ενδεικτικά από την επιστημονική επιτροπή αναφέρουμε τα ονόματα των κυρίων καθηγητών:
Παπαδόπουλου Περικλή , Θεοδοσίου Στράτου, Μουσσά Ξενοφώντα ,Σιμόπουλου Διονυσίου, Νιάρχου Παναγιώτη , Φιλντίση Παναγιώτη, Jean Muylaert, Raj Shea, Τάκη Παπαδόπουλου,Στέφανου Τσιτομενέα.

Εκτιμούμε ότι η δυνατότητα σχεδιασμού και διενέργειας πειράματος στο διάστημα στο συγκεκριμένο γνωστικό πεδίο της Αεροδιαστημικής, τομέας που διέπεται από ραγδαία τεχνολογικά άλματα, παράλληλα με την ενδυνάμωση της ερευνητικής και της δημιουργικής τους ικανότητας θα δώσει την ευκαιρία στους συμμετέχοντες μαθητές να εφαρμόσουν την επιστημονική μέθοδο συστηματικά μέσα από μια πραγματική διαστημική αποστολή που θα ενδυναμώσει την εξωστρέφεια τους και την ικανότητα τους στον προγραμματισμό και την υλοποίηση σύνθετων επιστημονικών εγχειρημάτων.

Συγχρόνως θα τους δοθεί η ευκαιρία να ενημερωθούν μέσα από την έρευνα τους και την ενημέρωση τους από την ομάδα υποστήριξης για τις πολυάριθμες αναδυόμενες τεχνολογίες που εγκυμονούν να προκύψουν από την επερχόμενη τεχνολογική ραγδαία ανάπτυξη που οδηγείται με την ανάπτυξη αυτών των επαναχρησιμοποιούμενων διαστημικών οχημάτων, όπως αυτό της Blue Origin, που θα επιφέρει ευρέα χρήση του διαστημικού χώρου με οικονομίες κλίμακας, κάνοντας το διάστημα προσεγγίσιμο και για μικρές χώρες, όπως η Ελλάδα.

Η συμμετοχή των μαθητών (περίληψη κεντρικής ερευνητικής ιδέας, μεθοδολογία εργασίας, περιγραφή πειραματικής διάταξης, αρχική κατασκευαστική πρόταση) θα αποσταλεί στην Ένωση Ελλήνων Φυσικών έως 31 Μαίου 2018 και η πλήρης αναλυτική σχεδιαστική περιγραφή και αιτιολόγηση του πειράματος έως τις 29 Ιουνίου 2018 μέσω της ιστοσελίδας του διαγωνισμού http://eef-diastima.gr η στα email: eef.athens@gmail.com και takis.papadopoulos@gmail.com.

ΣΥΝΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ:
1. Γραπτό Κείμενο σε μορφή word η παρουσίαση σε μορφή powerpoint
2. Μακέτα
3. Posters
4. Χρήση H/Y με διάφορα λογισμικά προσομοίωσης η 3-διάστατου γεωμετρικού σχεδιασμού
5. Εικαστική έκθεση (πίνακας ζωγραφικής)
6. Έκθεση φωτογραφίας ( φωτογραφίες ή σύνθεση κολάζ)
7. Videos
8. Μηχανικο-ηλεκτρονική Ιδιοκατασκευή

ΕΠΙΣΠΡΟΣΘΕΤΑ ΒΡΑΒΕΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ:
6η ομάδα: ΘΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΙΓΙΝΑΣ 2018
7η ομάδα: ΘΕΡΙΝΟ ΣΧΟΛΕΙΟ IΣTΑΙΑΣ 2018
8η ομάδα: ΔΩΡΕΑΝ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ «Η ΦΥΣΙΚΗ ΜΑΓΕΥΕΙ» ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ 2018

Εποπτεία προγράμματος: Φιλντίσης Παναγιώτης, Αντιπρόεδρος Ε.Ε.Φ

Για περισσότερες Πληροφορίες- Εγγραφές:
Δήμητρα Ζωγοπούλου, τηλ: 2103635701, 6936004508,καθημερινές 15:00-19:00) κ Φιλντιση Κρυσταλία κιν 6946347177

Οι ενδιαφερόμενοι παρακαλούνται να αποστείλουν το συντομότερο e- mail με τα στοιχεία τους,

Ιστοσελίδα διαγωνισμού: http://eef-diastima.gr

 

http://eef.gr/enimerosi/1647-1-diagonismos-aerodiastimikis.html

 

 

Ημερίδα «STEM και Υπολογιστική Παιδαγωγική στην Εκπαίδευση: Επιστημολογικό περιεχόμενο και εφαρμογές»

Πηγή: http://e3stem.edu.gr/wordpress/?p=276
 
Η Ελληνική Εκπαιδευτική Ένωση S.T.E.M. – E3STEM διενεργεί την πρώτη της ημερίδα στις 5 Μαΐου 2018 με θέμα «S.T.E.M. και Υπολογιστική Παιδαγωγική στην Εκπαίδευση: Επιστημολογικό περιεχόμενο και εφαρμογές».

Βασικός σκοπός της Ε3STEM είναι η διάδοση του επιστημολογικού περιεχομένου S.T.E.M. και S.T.E.A.M., της μεθοδολογίας και της διδακτικής αναπλαισίωσης του S.T.E.M. για τη σχολική και τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω της Υπολογιστικής Παιδαγωγικής, σύμφωνα με τα διεθνή δεδομένα.
Στην ημερίδα θα παρουσιασθούν δια-επιστημονικές εφαρμογές S.T.E.M.. Οι ομιλητές θα είναι καθηγητές ΑΕΙ, Διδάκτορες, κάτοχοι μεταπτυχιακού διπλώματος S.T.E.M. και εκπαιδευτικοί με την κατάλληλη εμπειρία υλοποίησης του επιστημολογικού περιεχομένου S.T.E.M..

Διεθνείς προσκεκλημένοι μέσω Skype:
Angelica Monteiro (Διευθύντρια του Ινστιτούτου Jean Piaget στη Πορτογαλία).
José Miguel Sousa José Miguel Sousa: Director of EduFor Training Centre Portugal.
Valentina Dagienė (Ιδρύτρια και υπεύθυνη του διαγωνισμού Υπολογιστικής Σκέψης Bebras που υλοποιείται σε περισσότερες από 50 χώρες)

Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί στο Ίδρυμα Ευγενίδου (Λ. Συγγρού 387, Π. Φάληρο) από τις 10.00 έως τις 15.00, είναι δωρεάν για όλους και απευθύνεται κυρίως σε Εκπαιδευτικούς όλων των βαθμίδων, Ακαδημαϊκούς, Φοιτητές και φορείς εκπαίδευσης, γονείς μαθητών καθώς και μαθητές που ενδιαφέρονται να εμπλακούν σε αυτή την σύγχρονη επιστημολογική προσέγγιση.

Χορηγοί της εκδήλωσης είναι η ελληνική αλυσίδα super market ΣΚΛΑΒΕΝΙΤΗΣ, o εκδοτικός οίκος ΤΖΙΟΛΑ και το ΙΙΕΚ AMERICAN.
Χορηγός Επικοινωνίας : ΚΑΝΑΛΙ 1 – ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΡΑΔΙΟΦΩΝΙΑ ΠΕΙΡΑΙΑ 90.4

Για την παρακολούθηση της ημερίδας είναι απαραίτητη η έγκαιρη συμπλήρωση της φόρμας συμμετοχής.

Στους συμμετέχοντες θα δοθεί βεβαίωση παρακολούθησης.

Τόπος διεξαγωγής της ημερίδας:  Ίδρυμα Ευγενίδου (είσοδος από Πεντέλης 11, Π. Φάληρο).
Ώρες διεξαγωγής: 10:00 π.μ – 3:00 μ.μ

 

 

Η ρομποτική στην εκπαίδευση – Ένταξη της ρομποτικής στα Εργαστηριακά Κέντρα των ΕΠΑΛ

Άρθρο του Πολύδωρου Σταυρόπουλου

Πηγή: https://sv1ahh1.blogspot.gr/2018/04/blog-post_9.html

 

Η ρομποτική στην εκπαίδευση 

Γενικά, το  ρομπότ  μπορεί  να  χρησιμοποιηθεί  στην  εκπαίδευση –  στην Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια ακόμα και στην Τριτοβάθμια  εκπαίδευση – αλλά  και  εκτός σχολείου ως  ένα αποτελεσματικό εργαλείο για  την ανάπτυξη γνωστικών δομών από  τα παιδιά. Η εκπαίδευση με τη ρομποτική πραγματοποιείται με την ενεργή συμμετοχή των μαθητών ή φοιτητών οι οποίοι δουλεύουν σε ομάδες χρησιμοποιώντας ένα εκπαιδευτικό πακέτο που περιέχει επεξεργαστή (μυαλό), αισθητήρες (αισθήσεις) ως εισόδους της κατασκευής, κινητήρες ως εξόδους και δομικά στοιχεία για την ολοκλήρωση της κατασκευής. Η  ενασχόληση  με  τη  ρομποτική  ενέχει  δύο  ειδών δραστηριότητες: μια κατασκευαστική και μια προγραμματιστική. Οι διδασκόμενοι κατασκευάζουν ρομποτικές κατασκευές και στη συνέχεια τις προγραμματίζουν ώστε να δώσουν λύσεις σε αυθεντικά προβλήματα που θέτει ο εκπαιδευτικός με κριτήριο τις εμπειρίες τους, τα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες τους.
H  φιλοσοφία  σχεδίασης  του  εκπαιδευτικού  υλικού  της Lego στηρίζεται στην άποψη ότι το παιδί πρέπει από μόνο του να οικοδομεί τη γνώση (Papert) και ειδικότερα  στην  άποψη  ότι  η  μάθηση  επέρχεται  μέσα  από  το  παιχνίδι (“learning through play”) (Hussain at al., 2006; LEGO Dacta A/S, 1999). Στόχος  της  χρήσης  των LΜ  επομένως  είναι  η  ενσωμάτωση  του  παιχνιδιού  στην εκπαιδευτική  διαδικασία, δίνοντας τη δυνατότητα στο μαθητή να διασκεδάσει και να χρησιμοποιήσει τη φαντασία του…

http://edurobotics.weebly.com/epsilonkappapialphaiotadeltaepsilonupsilontauiotakappa942-rhoomicronmupiomicrontauiotakappa942.html  (8/4/2018) (10.00 π.μ.)

 

Χρήση και Αξιοποίηση εργαλείων εκπαιδευτικής ρομποτικής

Ψυχολόγοι και παιδαγωγοί όπως ο J. Piaget, ο S. Papert, αλλά και οι Dewey, Freynet και Freire, υποστηρίζουν πως η μάθηση, ιδιαίτερα σήμερα, δεν μπορεί να στηρίζεται ή να περιορίζεται στην συλλογή πληροφοριών και στην μεταφορά ιδεών και αξιών από τον δάσκαλο στο μαθητή. Αντίθετα, η μάθηση θα πρέπει να επέρχεται μέσα από την ανταλλαγή ιδεών, τον πειραματισμό, την αλληλεπίδραση με τον περιβάλλοντα κόσμο, τη συλλογή εμπειριών και την ιδιαίτερη-προσωπική επεξεργασία τους από το άτομο. Όταν εργαζόμαστε με ανομοιογενείς ομάδες μαθητών, όπου τα προσωπικά χαρακτηριστικά και οι δεξιότητες των παιδιών διαφέρουν ή είναι ανεπτυγμένες σε διαφορετικό βαθμό, τότε αν επιχειρηθεί μια αυστηρά προγραμματισμένη, με παραδοσιακό τρόπο μεταφορά γνώσεων προς τους μαθητές, είναι σχεδόν βέβαιο πως θα αποτύχει. Τα στοιχεία που απαιτούνται είναι για μια επιτυχημένη μεταφορά γνώσεων είναι η αυτορρύθμιση και η διαπραγμάτευση. Σύμφωνα με τον S. Papert, ισχυρό εργαλείο μάθησης αποτελεί η ενεργός εμπλοκή του μαθητή στη διερεύνηση του προβλήματος (Ackermann, 2001). Όταν οι μαθητές έρχονται αντιμέτωποι με κάτι νέο για το οποίο οι μέχρι τώρα εμπειρίες και γνώσεις τους είναι ανεπαρκείς, τότε αυτή η αίσθηση του αποπροσανατολισμού, του άγνωστου, αποτελεί ένα κρίσιμο κομμάτι της μαθησιακής διαδικασίας (crucial part of learning). Αν οι μαθητές ενσωματωθούν σε αυτή την άγνωστη κατάσταση, νοιώσουν ότι αποτελούν μέρος αυτού του νέου κόσμου, με άλλα λόγια “παθιαστούν” για αυτό που έχουν να αντιμετωπίσουν, τότε είναι βέβαιο πως ήδη είναι ανοιχτοί στην συλλογή εμπειριών, στην ταξινόμηση και επεξεργασία τους. Αυτό θα έχει ως αποτέλεσμα να φτάσουν στην γνώση. Είναι σημαντικό, σύμφωνα με τον S. Papert, ο μαθητής να θέσει την ενσυναίσθηση στην υπηρεσία της νοημοσύνης (Ackermann, 2001).

Το σχολείο σήμερα, ακόμη κι όταν προσπαθεί να εφαρμόσει στην πράξη τις ιδέες του Piaget, του Papert ή ακόμη και του Vygotsky, μετατρέπει την ανακαλυπτική μάθηση σε καθοδηγούμενη ανακάλυψη. Ο εκπαιδευτικός συνήθως βοηθά ή και καθοδηγεί τους μαθητές να ανακαλύψουν τη γνώση μέσα από ανακαλυπτικές διαδικασίες (πείραμα, δοκιμή, επαλήθευση, διάψευση) (EAITY, 2008). Επιχειρεί να δημιουργεί καταστάσεις που θα οδηγήσουν τους μαθητές στην “ανακάλυψη” αυτού που πρέπει να ανακαλύψουν.

Η εκπαιδευτική ρομποτική εκπληρώνει όλα αυτά που αναφέρονται στην προηγούμενη παράγραφο. Με την ανακαλυπτική διερευνητική μάθηση μέσω των προγραμματισμών και της κατασκευής με τη βοήθεια της ρομποτικής και του arduino οι μαθητές συναρπάζονται.

 

Ένταξη της ρομποτικής στα Εργαστηριακά Κέντρα των ΕΠΑΛ

Αποτελεί πλέον κοινή θέση ότι τα παιδιά μαθαίνουν συνδυάζοντας την πράξη και τη δημιουργική σκέψη (Papert, 1970). Επομένως, εκπαιδευτική καινοτομία είναι η δημιουργία των συνθηκών που θα επιτρέψουν στους μαθητές να εκδηλώσουν την δημιουργική τους σκέψη και να την υλοποιήσουν κατά τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Η Πληροφορική, ως επιστήμη, αλλά και η Ρομποτική αποτελούν με διαφορά την πλουσιότερη πηγή αυτών των συστατικών.

Στο χώρο του εργαστηρίου μπορούμε να κάνουμε ευρεία χρήση arduino και ρομποτικής. Τα γνωστικά αντικείμενα που μπορούμε να εντάξουμε με arduino είναι πάρα πολλά σε οποιαδήποτε ειδικότητα των ΕΠΑΛ, σε οποιαδήποτε τάξη του ΓΕΛ αλλά και των δημοτικών σχολείων. Οι μαθητές δείχνουν ιδιαίτερο ενδιαφέρον όταν διερευνούν τις τάσεις που βγάζουν οι αισθητήρες ή όταν παρατηρούν τις κινήσεις των ενεργοποιητών εκτός οχήματος.

Μια πρόταση για Μηχανολόγους και όχι μόνο θα μπορούσε να ήταν ο προγραμματισμός του Lego NXT EV3.0 ώστε να παρκάρει σε συγκεκριμένο χώρο μεταξύ δυο αντικειμένων. Έτσι οι μαθητές θα εκπαιδευτούν στη νέα τεχνολογία του αυτόματου παρκαρίσματος. Πρώτη η BMW στη σειρά 7 κυκλοφόρησε το σύστημα αυτό. Σε λίγο καιρό το auto self parking θα είναι standard εξοπλισμός σε όλα τα αυτοκίνητα.

Οι μαθητές θα συναρμολογήσουν ανά ομάδες τα Lego σε μορφή οχήματος. Το project μπορούμε να το δούμε στο video https://www.youtube.com/watch?v=IdqZhIH9DHg  (8/4/2018) (12.30)

 

Με τρεις αισθητήρες ultrasonic μπορεί το αυτοκινητάκι να παρκάρει χωρίς τηλεχειρισμό σε συγκεκριμένο κενό χώρο. Ο ένας αισθητήρας «κοιτάει» προς την πλευρά του πεζοδρομίου και μόλις εντοπίσει το διάκενο και μετρήσει την απόσταση του διαθέσιμου χώρου στάθμευσης σταματάει σε συγκεκριμένη θέση. Με όπισθεν και συγκεκριμένες μοίρες στροφής του τιμονιού κάνει όπισθεν και μπαίνει στον κενό χώρο. Οι αισθητήρες που υπάρχουν εγκατεστημένοι μπρος και πίσω του οχήματος ρυθμίζουν την απόσταση από τα εμπόδια για να μην κτυπήσει το όχημα πάνω στα υποτιθέμενα οχήματα μεταξύ των οποίων θα παρκάρει. Με την αντίστροφη διαδικασία μπορεί να βγει από τη θέση στάθμευσης. Ο προγραμματισμός θα γίνει στο εργαστήριο πληροφορικής μέσω του προγράμματος που έχουμε κατεβάσει από την πλατφόρμα της Lego :

http://www.lego.com/en-us/mindstorms/downloads/download-software

Το Project αυτό θα απαιτήσει αρκετό χρόνο για να ολοκληρωθεί.

 

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ :

Κ., Αλεξόπουλος, Ε. Ρόμπολα, Εκπαιδευτική Ρομποτική: ανακαλύπτοντας όχι μόνο αυτό “που πρέπει”.

Ε., Ελευθεριώτη, Α., Καρατράντου, Χ., Παναγιωτακόπουλος «Μια εφαρμογή με Lego Mindstorms NXT, Arduino και Processing». Χρησιμοποιώντας τα Lego Mindstorms NXT για τη διδασκαλία του Προγραμματισμού σε ένα διαθεματικό πλαίσιο: μία πιλοτική μελέτη.

Γ., Κορρές. Εργαστήριο εκπαιδευτικής Ρομποτική με χρήση των LEGO Mindstorms NXT.

 

Πηγή: https://sv1ahh1.blogspot.gr/2018/04/blog-post_9.html

Εκπαιδευτικό υλικό για μεθοδολογία STEM (Βιντεοανάλυση και ανάλυση φασμάτων)

Άρθρο του Πολύδωρου Σταυρόπουλου για τη μεθοδολογία STEM (Βιντεοανάλυση και ανάλυση φασμάτων).

Σε αυτό το άρθρο παρουσιάζεται η χρήση του ελεύθερου λογισμικού Tracker Video Analysis για την ανάπτυξη μέρους υλικού που θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί σε μεθοδολογία STEM.

Κάντε κλικ εδώ για να διαβάσετε το άρθρο.

Δημιουργώ με τον μικροελεγκτή Arduino και το Scratch (S4A)!

Στη σελίδα αυτή μπορείτε να δείτε παραδείγματα και διδακτικές προσεγγίσεις για την αξιοποίηση του Arduino στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο. Ο προγραμματισμός του Arduino γίνεται με το λογισμικό S4A (Scratch for Arduino)!

  1. LED που αναβοσβήνει
  2. Παιχνίδι ερωτήσεων
  3. Φωτεινός σηματοδότης
  4. Έλεγχος LED με κουμπί
  5. Ηλεκτρονική σβούρα
  6. Αυτόματο φωτάκι νυκτός (Φύλλο Εργασίας)
        Συνδεσμολογία και Πρόγραμμα
  7. Ανιχνευτής τροφίμων (Φύλλο Εργασίας)
  8. Δημιουργία Scratch θερμόμετρου με το Arduino και τον αισθητήρα LM35 (Προσοχή: Αν συνδέσετε ανάποδα τη γείωση και την τάση 5V στους ακροδέκτες του αισθητήρα LM35 θα υπερθερμανθεί και μπορεί να καταστραφεί ο αισθητήρας και το Arduino)
    Για περισσότερες τεχνικές λεπτομέρειες για τον LM35 κάντε κλικ εδώ!

  9. Απεικόνιση των δεδομένων των αισθητήρων σε πραγματικό χρόνο με γραφικό τρόπο

 

Η σελίδα θα ανανεώνεται συνεχώς με νέα παραδείγματα!!!

 

arduino-icon-17       

Πυρετώδεις προετοιμασίες για τους παγκόσμιους αγώνες STEM στο Αμπού Ντάμπι από μαθητές & καθηγήτρια του Γυμνασίου Φυλής

Πυρετώδεις προετοιμασίες για τους παγκόσμιους αγώνες STEM στο Αμπού Ντάμπι από μαθητές & καθηγήτρια του γυμνασίου Φυλής

gym_fylhs

‘’Περίπου 10  ημέρες χωρίζουν τους μαθητές του γυμνασίου Φυλής από το Αμπού Ντάμπι και τους παγκόσμιους αγώνες διαγωνισμού STEM, όπου θα διεκδικήσουν μια θέση στο βάθρο για το δικό τους όχημα Land Rover 4×4 αλλά και στην καρδιά όλων μας.’’

Τα παιδιά κατασκεύασαν ένα χειροποίητο 4×4 όχημα με ανακυκλώσιμα υλικά και αυτόματα ηλεκτρικά μέρη αφού πρώτα το σχεδίασαν τρισδιάστατα στον υπολογιστή. Το όχημα διαθέτει αυτόματα φώτα όταν ο φωτισμός πέφτει κάτω από 25lux και ανάβει μπλε led όταν παίρνει κλίση μεγαλύτερη από 25ο. Υπάρχει η δυνατότητα αναρρίχησης σε βράχια, τρέξιμο σε χιόνια, σε λακούβες με νερά και ανεβαίνει σε οποιοδήποτε ανηφορικό εμπόδιο. Είναι χαρακτηριστικό ότι τα παιδιά έφτιαξαν 3 διαφορετικά αμαξώματα μέχρι να κατασκευάσουν το τελικό που τηρούσε όλες τις τεχνικές προδιαγραφές.

Η νίκη τους στον πανελλήνιο διαγωνισμό Land Rover 4×4 in schools με τα 5 βραβεία (καλύτερου εκθεσιακού περιπτέρου, καλύτερης ομάδας δημόσιου σχολείου, καλύτερης ομάδας γυμνασίου, καλύτερης φωτογραφίας ομάδας και νικήτριας ομάδας για παγκόσμιους αγώνες) και τα 2 έπαθλα που απέσπασαν (νικήτριας ομάδας, καλύτερου χρόνου πίστας αγώνων) αποτέλεσε το εισιτήριο για τους παγκόσμιους αγώνες του Αμπού Ντάμπι.

Οι μαθητές που διακρίθηκαν είναι:

1) Σεβασλίδης Βασίλης, μαθητής της Γ’ Γυμνασίου

2) Μαγγανάς Σταύρος, μαθητής της Α’ Γυμνασίου

3) Μπανανά Χαρά, μαθήτρια της Γ’ Γυμνασίου

4) Λιούκας Ευάγγελος, μαθητής της Γ’ Γυμνασίου και

5) Μπουραΐμης Παναγιώτης, μαθητής της Α’ Γυμνασίου

Χορηγοί της ομάδας του γυμνασίου Φυλής είναι η αρχιτεκτονική εταιρία Archirodon στο ‘Αμπου Ντάμπι, ιδιοκτήτες των οποίων είναι δυο αδέλφια Έλληνες που καλύπτουν τα αεροπορικά εισιτήρια, το ίδρυμα Νιάρχος που καλύπτει τη διαμονή στο ξενοδοχείο, η εταιρία ΑΙΓΕΑΣ ΑΜΚΕ του Θανάση Μαρτίνου που συμμετέχει στα έξοδα καθώς και ο δήμος Φυλής που θα διαθέσει 7.οοο ευρώ για τα υλικά των κατασκευών και τα έξοδα των παιδιών.

Επιπλέον, υπάρχουν και άλλοι χορηγοί σε είδος, όπως φροντιστήριο Αγγλικών KORRES SCHOOLS στις Αχαρνές που κάνει ταχύρρυθμα μαθήματα αγγλικών στους μαθητές της αποστολής, μια εταιρία που έχει αναλάβει την τρισδιάστατη εκτύπωση των κατασκευών κ.α.

Να σημειωθεί, ότι η ελληνική αποστολή στους παγκόσμιους αγώνες 2017 θα αποτελείται από 2 ομάδες: τους μαθητές του λυκείου της σχολής Μωραΐτη και του Γυμνασίου Φυλής.

Να υπενθυμίσουμε, επίσης, ότι η ίδια ομάδα μαθητών και εκπαιδευτικού είχε διακριθεί άλλη μια φορά σε διαγωνισμό STEM και συγκεκριμένα  στο «Φεστιβάλ Βιωματικών Δράσεων για μαθητές Γυμνασίου» όπου κέρδισαν ένα τρισδιάστατο εκτυπωτή και ένα πενταήμερο ταξίδι στο Θερινό σχολείο Φυσικής στην Κεφαλλονιά.

Αυτή τη φορά, στις βαλίτσες τους θα κουβαλούν και τις ευχές όλων μας να κερδίσουν το διαγωνισμό και να επιστρέψουν πίσω, δυνατοί, ευτυχισμένοι και έτοιμοι για την επόμενη μεγάλη κατάκτηση των ονείρων τους…

Καλή επιτυχία!

 

 

 

Πρόσκληση σε εκπαιδευτικά εργαστήρια για παιδιά ηλικίας 13-17 ετών

Πρόσκληση

σε εκπαιδευτικά εργαστήρια για παιδιά ηλικίας 13-17 ετών

 

Η EDUMOTIVA (Ευρωπαϊκό Εργαστήριο Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας www.edumotiva.eu) σε συνεργασία με την Τεχνόπολη του Δήμου Αθηναίων και την κοινοπραξία του έργου eCraft2Learn  με συντονιστή το Πανεπιστήμιο της Ανατολικής Φινλανδίας (UEF) και εταίρους Ευρωπαϊκά πανεπιστήμια και διεθνώς γνωστές εταιρείες (Arduino, Ultimaker κ.α.) και χρηματοδότηση από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή/Πρόγραμμα HORIZON 2020 καλεί τα παιδιά ηλικίας 13-17 ετών να συμμετάσχουν στα εργαστήρια που θα προσφερθούν στην Τεχνόπολη Δήμου Αθηναίων σε δύο περιόδους:

  •  1η περίοδος Νοέμβριος 2017 – Ιανουάριος 2018, Σάββατο 11-2 πλην αργιών, έναρξη 11/11/2017
  •  2η περίοδος Ιούνιος 2018, θερινό σχολείο μιας εβδομάδας

Εκδήλωση ενδιαφέροντος και περισσότρες πληροφορίες εδώ

 

Πηγή: http://edumotiva.eu/edumotiva/?p=587

Εκτυπωμένο σε 3D εκτυπωτή Arduino Robot!

Critter

Critter: Crawling Arduino Robot

Το Critter είναι ένα απλό Arduino ρομπότ που τα μέρη του είναι εκτυπωμένα σε 3D εκτυπωτή!

Αν έχεις 3D εκτυπωτή κάνε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο, ακολούθησε τις οδηγίες και φτιάξε το δικό σου ρομπότ που περπατάει μόνο του!

Κάντε κλικ εδώ για οδηγίες κατασκευής!

Πηγήhttps://create.arduino.cc/projecthub/slantconcepts/critter-crawling-arduino-robot-123670

1 2 3 4