Author Archives: admin

Τελικός του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής

Αρχική σελίδα >>

 

Από τον W.R.O Hellas ανακοινώθηκε ο Τελικός του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής για μαθητές Δημοτικού, Γυμνασίου & Λυκείου. Ο Τελικός θα διεξαχθεί το Σάββατο 18 Μαρτίου 2017 στην αίθουσα Γ. Κασιμάτης, στο ΟΑΚΑ.

 

Ο Περιφερειακός Τελικός της Περιφέρειας Αττικής για τους Διαγωνισμούς Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Δημοτικού & Γυμνασίου θα διεξαχθεί το Σάββατο 11/3/2017 στην Ελληνογερμανική Αγωγή.

 

Ενδεικτικά το Πρόγραμμα Περιφερειακού / Πανελλήνιου  WEDO 2017 

08:3 -10:00    Registration
09:30-10:00    Ομιλίες
10:00-10:15    Τέλος της ετοιμασίας των περιπτέρων.
10:15-12:15     Α φάση αξιολόγησης. 

12:15-12:30     Διάλειμμα για να αποχωρήσουν όσοι δεν προκρίθηκαν.
12:30-14:00    Β φάση αξιολόγησης. 

14:30-15:30    Γ φάση αξιολόγησης.
16:00    Ανακοίνωση Αποτελεσμάτων 

   

Πρόγραμμα Περιφερειακού Γυμνασίου 2017

Ο Περιφερειακός Τελικός για τους Διαγωνισμούς Εκπαιδευτικής Ρομποτικής Δημοτικού & Γυμνασίου της Περιφέρειας Αττικής θα διεξαχθεί το Σάββατο 11/3/2017 στην Ελληνογερμανική Αγωγή.

Το πρόγραμμα του Περιφερειακού Τελικού της Αττικής είναι το εξής:

  • 10:45-11:45      Registration (επιβεβαίωση εγγραφών)
  • 11:45-13:45      Α’ γύρος: Κατασκευή ρομπότ & δοκιμές
  • 13:45-15:00      Α’ αγωνιστικός γύρος (1η προσπάθεια)
  • 15:00-15:30      Φαγητό
  • 15:30-16:30      Β’ γύρος: δοκιμές
  • 16:30-17:30      Β αγωνιστικός γύρος (2η προσπάθεια)
  • 17:30-18:00      Λήξη

 

  

Αν κάποια ομάδα καθυστερήσει  θα μπορεί να διαγωνιστεί, στους χρόνους που θα έχουν απομείνει.

 

 

Αρχική σελίδα >>

 

 

Εννέα δραστηριότητες με το Arduino και το Ardublock

arduino-icon-17

Κάντε κλικ στον παρακάτω σύνδεσμο για να κατεβάσετε τις σημειώσεις με τα  9 φύλλα εργασίας με δραστηριότητες για τον μικροελεγκτή Arduino και το προγραμματιστικό περιβάλλον του Ardublock.

 

Κατεβάστε τα φύλλα εργασίας κάνοντας κλικ εδώ: http://robotics-edu.gr/data/arduino/arduino_paliouras.pdf

Τα φύλλα εργασίας που περιέχονται στις σημειώσεις είναι τα εξής:

Φύλλο εργασίας 1 – Λαμπάκι (LED) που αναβοσβήνει

Φύλλο εργασίας 2 – Φωτεινός σηματοδότης

Φύλλο εργασίας 3 – Ρύθμιση της φωτεινότητας ενός LED με ποτενσιόμετρο

Φύλλο εργασίας 4 – Αυτόματο φωτάκι νυκτός

Φύλλο εργασίας 5 – Χριστουγεννιάτικα φωτάκια (σταδιακή αύξηση και μείωση φωτεινότητας ενός LED)

Φύλλο εργασίας 6 – Θερμόμετρο εξωτερικού χώρου

Φύλλο εργασίας 7 – Δημιουργώ τα δικά μου χρώματα με το RGB LED

Φύλλο εργασίας 8 – Ανιχνευτής απόστασης

Φύλλο εργασίας 9 – Αυτόνομο ρομποτικό όχημα αποφυγής εμποδίων

Και τα…ρομπότ στο Ευρωκοινοβούλιο

Κανόνες για τους τομείς της ρομποτικής και της τεχνητής νοημοσύνης οι οποίοι θα ισχύουν για όλη την ΕΕ και θα διευθετούν ζητήματα όπως η ευθύνη σε ατυχήματα αυτόνομων οχημάτων ή η επιβολή ηθικών στάνταρ, ζητούνται σε ψήφισμα που ψηφίστηκε στο Ευρωκοινοβούλιο.
Ειδικότερα, οι Ευρωβουλευτές ζητούν από την Κομισιόν να προτείνει κανόνες στη ρομποτική και την τεχνητή νοημοσύνη (Α.Ι) για να αξιοποιηθούν πλήρως οι οικονομικές δυνατότητές τους και να διασφαλιστεί ένα επίπεδο ασφαλείας.

robotics

Επίσης, σημειώνουν πως ρυθμιστικοί κανόνες για τα ρομπότ σχεδιάζονται σε διάφορες χώρες, υποδεικνύοντας πως η ΕΕ πρέπει να βρεθεί μπροστά στο συγκεκριμένο ζήτημα, έτσι ώστε να μη χρειαστεί να ακολουθήσει κανόνες που θα τεθούν από άλλα κράτη.
Οι Ευρωβουλευτές τόνισαν πως ζητείται άμεσα νομοθεσία για να ξεκαθαριστούν ζητήματα ευθύνης, ειδικά στα αυτόνομα οχήματα, ζητώντας ένα υποχρεωτικό σχέδιο-μοντέλο ασφάλισης και ένα συμπληρωματικό ταμείο για να διασφαλίζεται πως τα θύματα ατυχημάτων με αυτόνομα οχήματα θα αποζημιώνονται πλήρως.

Ακόμη, ζητούν από την Κομισιόν να σκεφτεί τη δημιουργία ειδικού νομικού status για τα ρομπότ μακροπρόθεσμα, έτσι ώστε να ορίζεται ποιος θα ευθύνεται εάν τα ρομπότ προκαλούν ζημιές. Όπως σημειώθηκε επίσης, η ταχεία ανάπτυξη της ρομποτικής μπορεί να επιφέρει αλλαγές στην αγορά εργασίας, μέσω της δημιουργίας, της μεταφοράς και της απώλειας θέσεων εργασίας. Οι Ευρωβουλευτές ζήτησαν από την Κομισιόν να παρακολουθεί στενά αυτά τα φαινόμενα.
Ακόμη, προτείνεται ένας «εθελοντικός» ηθικός «κώδικας συμπεριφοράς» για τους ερευνητές ρομποτικής και τεχνητής νοημοσύνης, καθώς και να εξεταστεί το ενδεχόμενο δημιουργίας μιας ευρωπαϊκής υπηρεσίας για ρομποτική και τεχνητή νοημοσύνη, που θα παρέχει τεχνική, ηθική και ρυθμιστική υποστήριξη στις αρχές.

10151759_10152391299217840_5404218883107986880_n
Σημειώνεται πως, όπως αναφέρει το Reuters, οι Ευρωβουλευτές απέρριψαν μια πρόταση για την επιβολή ενός «φόρου για ρομπότ» που θα περιελάμβανε την υποχρέωση των κατόχων τους να υποστηρίζουν οικονομικά ή να χρηματοδοτούν την επανεκπαίδευση εργαζομένων που έχασαν τη δουλειά τους λόγω ρομπότ. Τη συγκεκριμένη απόφαση επιδοκίμασε η IFR (International Federation of Robotics, με έδρα τη Φρανκφούρτη), υποστηρίζοντας πως κάτι τέτοιο θα εμπόδιζε την καινοτομία.
Υπέρ του ψηφίσματος ψήφισαν 396 Ευρωβουλευτές, κατά 123, με 85 αποχές. Η Κομισιόν δεν υποχρεούται να ακολουθήσει τις προτάσεις, αλλά πρέπει να δηλώσει τον λόγο εάν τις απορρίψει.
Σύμφωνα με την IFR, οι πωλήσεις ρομπότ αυξήθηκαν κατά μέσο όρο 17% ανά έτος μεταξύ του 2010 και του 2014, και κατά 29% παγκοσμίως το 2014 και μόνο.

 

Πηγή: http://www.parapolitika.gr/article/ke-tarompot-sto-evrokinovoulio

 

Σεμινάρια Arduino!

Ο STEM Education διοργανώνει σειρά σεμιναρίων για τον μικροελεγκτή Arduino για ενήλικες.

 

Σκοπός των σεμιναρίων είναι η γνωριμία με τον μικροελεγκτή Arduino, ο τρόπος αλληλεπίδρασης του με το φυσικό κόσμο, οι τρόποι επικοινωνίας του με άλλα ολοκληρωμένα κυκλώματα (chips) και  τα προγραμματιστικά περιβάλλοντα (για τον προγραμματισμό του Arduino)  που μπορούν να χρησιμοποιηθούν την Π/μια και Δ/μια Εκπαίδευση.

Γενική φιλοσοφία των σεμιναρίων είναι η πρακτική εξάσκηση (Hands on Training). Κάθε αντικείμενο θα διδαχθεί μέσω παραδειγμάτων για την κατανόηση και σωστή χρήση του Arduino.

Εξοπλισμός: Κάθε εκπαιδευόμενος θα έχει μπροστά του τον απαραίτητο εξοπλισμό. Δηλαδή, τον μικροελεγκτή Arduino και όλα τα απαραίτητα στοιχεία (π.χ LED, καλώδια, αισθητήρες) για την ολοκλήρωση των δραστηριοτήτων. Για τον προγραμματισμό του Arduino θα διατίθεται ηλεκτρονικός υπολογιστής ανά δύο εκπαιδευόμενους.

Τα Workshop αποτελούνται από 10  δίωρα (ένα την εβδομάδα).

 

Κόστος: 10 ευρώ το δίωρο!

Χώρος διεξαγωγής σεμιναρίων: Κατεχάκη 52, Αθήνα (STEM Education)

 

 

Κάντε κλικ εδώ για δηλώσετε συμμετοχή!

Μέγιστος αριθμός εκπαιδευτικών ανά τμήμα: 10

 

Το αναλυτικό πρόγραμμα των workshops έχει ως εξής:

Εβδομάδα  1

  • Τι είναι το Arduino;
  • Βασικές εφαρμογές με Arduino
  • Προγραμματισμός του Arduino

Φύλλο εργασίας 1: Λαμπάκι (LED) που αναβοσβήνει

Στην πρώτη μας δραστηριότητα θα συνδέσουμε ένα LED με την πλακέτα Arduino. Στη συνέχεια με το προγραμματιστικό περιβάλλον Ardublock θα προγραμματίσουμε τον μικροελεγκτή Arduino να αναβοσβήνει το LED ανά ένα δευτερόλεπτο.

 

Εβδομάδα  2

Φύλλο εργασίας 2Φωτεινός σηματοδότης

Στην δραστηριότητα αυτή θα προσομοιώσουμε τη λειτουργία ενός φωτεινού σηματοδότη (φανάρι κυκλοφορίας). Αρχικά θα ανάβει το πράσινο φανάρι για 4 δευτερόλεπτα. Στη συνέχεια θα ανάβει το κίτρινο φανάρι για 1 δευτερόλεπτο και αμέσως μετά το κόκκινο για 3 δευτερόλεπτα. Η διαδικασία αυτή θα επαναλαμβάνεται συνεχώς.

 

Εβδομάδα  3

Φύλλο εργασίας 3: Χριστουγεννιάτικα φωτάκια (σταδιακή αύξηση και μείωση φωτεινότητας ενός LED)

Στην δραστηριότητα αυτή θα χρησιμοποιήσουμε ένα LED το οποίο θα ανάβει σταδιακά και όταν θα φτάσει στη μέγιστη τιμή του θα αρχίσει να σβήνει σταδιακά. Η διαδικασία αυτή θα επαναλαμβάνεται συνεχώς.

 

Εβδομάδα  4

Φύλλο εργασίας 4: Δημιουργώ τα δικά μου χρώματα με το RGB LED

Στην δραστηριότητα αυτή θα δουλέψουμε με το RGB LED για να παράγουμε μια μεγάλη ποικιλία χρωμάτων. Το RGB LED είναι στην ουσία τρία διαφορετικά LED (κόκκινο, πράσινο, μπλε) τα οποία έχουν ενσωματωθεί σε ένα LED. Ένα RGB LED (Red, Green, Blue) διαθέτει 4 ακροδέκτες, έναν για κάθε χρώμα και έναν κοινής ανόδου (ή καθόδου αν έχουμε LED κοινής καθόδου). Τα RGB LED παράγουν κόκκινο, πράσινο, μπλε χρώμα και συνδυασμούς αυτών των χρωμάτων.

 

Εβδομάδα  5

Φύλλο εργασίας 5: Ρύθμιση της φωτεινότητας ενός LED με ποτενσιόμετρο

Στη δραστηριότητα αυτή θα κατασκευάσουμε ένα κύκλωμα με το οποίο θα ρυθμίζουμε τη φωτεινότητα ενός LED με τη χρήση ενός ποτενσιόμετρου. Το ποτενσιόμετρο είναι ένα αναλογικό ηλεκτρονικό εξάρτημα  που μας παρέχει μια μεταβλητή τάση εξόδου. Το βασικό του στοιχείο είναι μια μεταβλητή αντίσταση πάνω στην οποία κινείται μια επαφή η οποία συνδέεται με το μεσαίο ακροδέκτη (pin) του. Η θέση της επαφής στη μεταβλητή αντίσταση καθορίζει την τάση στο μεσαίο ακροδέκτη.

 

Εβδομάδα  6

Φύλλο εργασίας 6: Θερμόμετρο εξωτερικού χώρου

Σε αυτήν την δραστηριότητα θα κατασκευάσουμε ένα θερμόμετρο εξωτερικού χώρου. Θα χρησιμοποιήσουμε τον αισθητήρα θερμοκρασίας LM35 και για την ένδειξη της θερμοκρασίας θα αξιοποιήσουμε τη σειριακή οθόνη (Serial Monitor).

 

Εβδομάδα  7

Φύλλο εργασίας 7Αυτόματο φωτάκι νυκτός

Σε αυτήν την δραστηριότητα θα κατασκευάσουμε ένα αυτόματο φωτάκι νυκτός. Η διάταξη που θα δημιουργήσουμε θα αποτελείται από ένα LED και μια φωτοευαίσθητη αντίσταση. Η φωτοευαίσθητη αντίσταση είναι μια μεταβλητή αντίσταση η τιμή της οποίας εξαρτάται από την ένταση του φωτός που προσπίπτει σε αυτή. Όσο αυξάνει η ένταση του προσπίπτοντος φωτός η τιμή της φωτοευαίσθητης αντίστασης μειώνεται. Στο αυτόματο φωτάκι νυκτός που θα κατασκευάσουμε, το φωτάκι LED θα ανάβει όταν η τιμή της  φωτοευαίσθητης αντίστασης πέσει κάτω από κάποια τιμή (κατώφλι) την οποία θα βρούμε κάνοντας δοκιμαστικές μετρήσεις.

 

Εβδομάδα  8

Φύλλο εργασίας 8: Ανιχνευτής απόστασης

Σε αυτήν τη δραστηριότητα θα κατασκευάσουμε έναν ανιχνευτή απόστασης. Θα χρησιμοποιήσουμε τον αισθητήρα υπερήχων (ή απόστασης) HC-SR04 για τον υπολογισμό της απόστασης. Στη συγκεκριμένη εφαρμογή, όταν ο αισθητήρας εντοπίσει αντικείμενο σε απόσταση μικρότερη ή ίση των 10 εκατοστών θα ανάβει ένα κόκκινο LED, διαφορετικά θα ανάβει ένα πράσινο LED.

 

Εβδομάδα  9

Φύλλο εργασίας 9: Αυτόνομο ρομποτικό όχημα αποφυγής εμποδίων

Σε αυτήν τη δραστηριότητα θα κατασκευάσουμε ένα αυτόνομο ρομποτικό όχημα αποφυγής εμποδίων. Εκτός από τον μικροελεγκτή Arduino, το breadboard, έναν αισθητήρα απόστασης  HC-SR04  και τα υπόλοιπα στοιχεία του κυκλώματος, για την δημιουργία του ρομποτικού οχήματος θα χρησιμοποιήσουμε τα παρακάτω μέρη:

  • ένα σασί με 2 μοτέρ (πάνω στα οποία συνδέονται 2 ρόδες) και μια ρόδα ελεύθερης κίνησης
  • μια θήκη για 4 ΑΑ μπαταρίες (η οποία θα τοποθετηθεί πάνω στο σασί)

Το ρομποτικό όχημα θα κινείται συνεχώς προς τα εμπρός έως ότου ο αισθητήρας απόστασης εντοπίσει κάποιο εμπόδιο σε απόσταση μικρότερη ή ίση των 10 εκατοστών. Όταν ο αισθητήρας απόστασης εντοπίσει κάποιο εμπόδιο, τότε το ρομπότ στρίβει αριστερά ή δεξιά (η επιλογή γίνεται με τυχαίο τρόπο) και στη συνέχεια κινείται προς τα εμπρός. Η διαδικασία αυτή θα επαναλαμβάνεται συνεχώς.

 

Εβδομάδα  10

  • Το εργαλείο S4A – Scratch for Arduino
  • Έλεγχος του Arduino μέσα από το περιβάλλον του Scratch

 

Κάντε κλικ εδώ για δηλώσετε συμμετοχή!

Μέγιστος αριθμός εκπαιδευτικών ανά τμήμα: 10

 

Μαθαίνω να προγραμματίζω με το Scratch 2.0!

Το Scratch είναι μια καινούργια γλώσσα προγραμματισμού στην οποία δε χρειάζεται να πληκτρολογήσεις ούτε μια γραμμή κώδικα για να γράψεις ένα πρόγραμμα. Σχεδιάστηκε για να είναι διασκεδαστικό, εκπαιδευτικό και εύκολο στη διδασκαλία του προγραμματισμού. Έχει εργαλεία για τη δημιουργία αλληλεπιδραστικών ιστοριών, παιχνιδιών, προσομοιώσεων, παρουσιάσεων, κινούμενης εικόνας και πολλών άλλων προγραμμάτων.

Το Scratch έχει αναπτυχθεί από μια μικρή ομάδα ερευνητών στο MIT Media Lab. Αποτελείται από ένα γραφικό προγραμματιστικό περιβάλλον στο οποίο οι μαθητές ενώνουν έτοιμες εντολές, σαν κομμάτια από παζλ, για να δημιουργήσουν προγράμματα.

Τα οφέλη για τους μαθητές είναι πάρα πολλά. Δουλεύοντας με το Scratch τα παιδιά:

  • κατανοούν τις βασικές έννοιες και δομές του προγραμματισμού
  • μαθαίνουν να επιλέγουν, να δημιουργούν και να διαχειρίζονται πολλούς τύπους πολυμεσικού υλικού όπως κείμενο, εικόνες, animation και ήχο.
  • αναγνωρίζουν και επιλύουν προβλήματα
  • εμπλέκονται σε απροσδόκητες καταστάσεις που απαιτούν καινοτόμες λύσεις
  • αναπτύσσουν κριτική σκέψη
  • αναπτύσσουν επικοινωνιακές και συνεργατικές ικανότητες μέσω της online κοινότητας που διαθέτει
  • σκέφτονται, σχεδιάζουν και εκφράζονται με δημιουργικό τρόπο

 

Το Scratch 2.0 αποτελεί την πλέον δημοφιλή γλώσσα για τη διδασκαλία του προγραμματισμού στο Δημοτικό και στο Γυμνάσιο.

 

Κατεβάστε τις παρακάτω δραστηριότητες για το Scratch 2.0:

  1. Ας κάνουμε μια γάτα να περπατάει στο Scratch 2.0
  2. Η γάτα και το ποντίκι
  3. Φτιάξε ένα απλό παιχνίδι
  4. Ας κάνουμε μια γάτα να χορεύει!
  5. Αγώνες αυτοκινήτου – Παιχνίδι για 2 παίκτες
  6. Η γάτα συζητά με το ποντίκι
  7. Παιχνίδι ερωτήσεων!
  8. Αριθμομηχανή
  9. Σχεδίαση γεωμετρικών σχημάτων
  10. Λαβύρινθος
  11. Παιχνίδι Bounce Ball
  12. Λίστες στο Scratch 2.0
  13. Ταξινόμηση Λίστας
  14. Παιχνίδι Κρεμάλα
  15. Διαδικασίες
  16. Lego® WeDo – Αεροπλάνο
  17. Lego® WeDo – Πεινασμένος Κροκόδειλος

Ρομπότ gel από το MIT

Πηγή: https://techcrunch.com/2017/02/01/mit-fish-robot/

 

Τα άκρα του ρομπότ είναι κατασκευασμένα από hydrogel, ένα εξαιρετικά εύκαμπτο υλικό που αποτελείται κυρίως από νερό, που παίρνει διάφορες μορφές με τη χρήση 3D εκτύπωσης και κοπής με λέιζερ. Όταν το νερό αντλείται μέσα στα άκρα, ανοίγουν και κλείνουν όπως ένα χέρι.

 

MIT’s latest robot looks a bit like one of those claw machines you find at the front of an arcade, only instead of metal, the claws are made of a clear, membranous substance. And instead of stuffed Minion dolls, they pick up live fish. But other than that, the principles are pretty similar.

The robot’s limbs are made from hydrogel, an extremely pliable material that’s composed primarily of water, formed into structures using 3D printing and laser cutting. When water is pumped into the limbs, they stretch or curl, opening and closing like a hand.

Using the eel-inspired robot, the researchers were able to make the claw close fast enough to grab a goldfish without harming it in the process, while a more traditional robotic hand would likely crush the fish in the process, and nobody wants that.

The team fully admits it hasn’t quite figured out a real world use for the odd fish-grabbing ‘bot, but the material does play along nicely with human tissue, meaning it could someday have some usual surgical applications.

“Hydrogels are soft, wet, biocompatible, and can form more friendly interfaces with human organs,” says lead researcher Xuanhe Zhao. “We are actively collaborating with medical groups to translate this system into soft manipulators such as hydrogel ‘hands,’ which could potentially apply more gentle manipulations to tissues and organs in surgical operations.”

The transparent fish grabber was created with funds from the Office of Naval Research, the MIT Institute for Soldier Nanotechnologies and the National Science Foundation.

 

Κάντε κλικ εδώ για περισσότερες πληροφορίες …

 

 

Η 3d εκτύπωση ως μέσο διδασκαλίας φυσικής και μαθηματικών: Το παράδειγμα του μπουκαλιού-πυραύλου

Πηγή άρθρουhttps://oer.ellak.gr

 

Στο Vathorst College στην Ολλανδία, το μάθημα της 3D εκτύπωσης προσφέρεται ως μάθημα επιλογής στα παιδιά που ενδιαφέρονται να μάθουν περισσότερα για την τεχνολογία. Μετά τη συναρμολόγηση ενός 3D εκτυπωτή στην τάξη, οι μαθητές χρησιμοποιούν για να εκτυπώσουν μέρη ενός πυραύλου-μπουκαλιού, που θα εκτοξευθεί με την πίεση του νερού. Αυτό το πρόγραμμα επιτρέπει στους μαθητές να διευρύνουν τις γνώσεις τους για την επιστήμη και για τα μαθηματικά με την 3D εκτύπωση ως ζωτικό μέρος αυτής της διαδικασίας.

3dbotle

 

Το έργο πύραυλος- μπουκάλι περιστρέφεται γύρω από τον σχεδιασμό συγκεκριμένων τμημάτων του πυραύλου. Το σχήμα των φτερών και η ευκρίνεια του κώνου της μύτης επηρεάζουν την πτήση που θα κάνει ο πύραυλος, και ως εκ τούτου πρέπει να ληφθούν υπόψη. Μετά το σχεδιασμό όλων των μερών, ο πύραυλος συναρμολογείται και εκτοξεύεται. Είναι ένα διασκεδαστικό και χωρίς αποκλεισμούς έργο, με πολλές ευκαιρίες για συνδεθεί με τα μαθηματικά και την επιστήμη.

Τα σχέδια του μαθήματος

Το βασικό σχέδιο του μαθήματος που γράφτηκε από τους  3Dkanjers για το πώς να κατασκευάσουμε το μπουκάλι-πύραυλο μπορείτε να το βρείτε εδώ. Το αρχικά, προσχεδιασμένα μέρη του πυραύλου μπορείτε να τα κατεβάσετε από εδώ, και μπορεί να τα χρησιμοποιήσετε ως το αρχικό σχέδιο, το οποίο τα παιδιά θα αλλάξουν και  θα βελτιστοποιήσουν στην τάξη.

Στο ευρύτερο πλαίσιο αυτού του έργου, υπάρχουν πολλές εφαρμογές  που μπορούν να συνδεθούν με τα μαθήματα του σχολείου. Εδώ μπορείτε να δείτε δύο παραδείγματα ασκήσεων που μπορούν να γίνουν για τα μαθήματα της επιστήμης και  των μαθηματικών, αλλά αυτά μπορούν να επεκταθούν και να αγγίξουν και άλλα μαθήματα από το πρόγραμμα σπουδών των μαθητών.

 

rocket-ex

 

Σύμφωνα με την Sara Seamari,  μια από τους δασκάλους του Vathorst College,  η  έμφαση στις τεχνολογίες ή τις εφαρμογές που βασίζονται στο μέλλον – όπως η 3D εκτύπωση – καθιστά πιο πιο εύκολη την διαδικασία μάθησης για τα παιδιά. Το έργο πύραυλος-μπουκάλι δεν είναι παρά ένα παράδειγμα του πώς 3D εκτύπωση μπορεί να ενσωματωθεί στην σχολική εκπαίδευση και να χρησιμοποιηθεί για να διδάξει τις φυσικές επιστήμες και τα μαθηματικά.

Δείτε όλο το σχέδιο μαθήματος

Πηγή άρθρουhttps://oer.ellak.gr

1 2 3 4 5 31